Развитие навыков аудирования у студентов юридических специальностей

   В статье рассматривается проблема развития навыков аудирования у студентов юридических специальностей в условиях глобализации профессиональной деятельности.

   Обосновывается актуальность исследования: растущие требования к уровню языковой подготовки специалиста обуславливают необходимость умения понимать устную иностранную речь в реальных профессиональных ситуациях.

   Цель работы состоит в разработке и обосновании комплекса упражнений для развития навыков аудирования и методики взаимодействия с ним, которые можно легко интегрировать в современные учебные курсы в неязыковых вузах.

   Предлагаемая разработка основывается на дифференцированном и компетентностном подходах к обучению иностранным языкам. В результате, в качестве первого этапа работы с аудиоматериалом предлагается трехэтапный комплекс упражнений: pre-listening (снятие лексико-грамматических трудностей и когнитивной нагрузки, работа над преодолением коммуникативного барьера), while-listening (извлечение нужной информации, постепенное движение от общего понимания аудиоматериала к детальному), post-listening (закрепление понимания, интеграция с навыками чтения и письма). В качестве второго этапа предлагается работа с изученным аудиофрагментом с использованием цифровых технологий для изменения звучания, темпа, акцента речи и для создания фоновых шумов. Суть применения такой двухэтапной методики заключается в ознакомлении обучающихся с разнообразием английского языка и моделировании коммуникативной ситуации, приближенной к реальной будущей профессиональной деятельности.

   Практическая значимость состоит в гибкости и адаптируемости упражнений под разный уровень подготовки обучающихся и возможности интеграции с текущей программой обучения в вузах.

   Перспективы дальнейших исследований заключаются в анализе взаимодействия общения в интернет-дискурсе с преодолением коммуникативно-психологических барьеров при общении на иностранном языке, а также адаптации подхода для других специальностей.

1. Сафонова В. В., Зуева П. А. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам и межкультурная коммуникация в полипарадигмальном образовательном пространстве. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2022; (852): 9–24.

2. Щербак Ю. Е. Обыденная интерпретация юридических высказываний (на материале лингвистического теста). Юрислингвистика. 2023; (28): 83–88. DOI: 10.14258/leqlin(2023)2814.

3. Хейдари П. З., Хоссейни А. Мотивация и её роль при обучении иностранному языку. Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019; (140): 53–55.

4. Аду С. С., Жарова О. С. Развитие навыков аудирования при обучении иностранных слушателей подготовительного факультета языку специальности (юридический профиль). Русский язык за рубежом. 2019; (276): 32–39. DOI: 10.3103/S013034001903002X.

5. Айтымбетова У. Т. Развитие навыков аудирования у будущих специалистов по английскому языку с помощью цифрового образования. Молодой учёный. 2025; (581): 125–131.

6. Сафонова Е. М. Использование цифровых технологий для развития навыка аудирования на английском языке. Вестник Московской международной академии. 2021; (1): 174–183.

7. Рафикова А. С. Роль эмоций в коллаборативном обучении иностранным языкам. Коллекция гуманитарных исследований. 2022; (32): 6–14. DOI: 10.21626/j-chr/2022-3(32)/1.

8. Малетина О. А., Цыбанёва В. А. Специфика обучения аудированию студентов неязыковых специальностей. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015; (12): 129–131. DOI: 10.15290/fnvtp.2015.12.1.12.

9. Петрова В. И., Гаврилова Т. П. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов бакалавриата неязыковых факультетов в образовательном пространстве педагогического вуза. Современное педагогическое образование. 2019; (1): 89–93.

10. Rubin J.A. Review of Second Language Listening Comprehension Research. The Modern Language Journal. 1994; (2): 199–221. (in English).

11. Costello N., Kulbicki L. Practical English Language Skills for Lawyers: Improving Your Legal English. Routledge, 2023: 341. DOI: 10.4324/9781003140207 (in English).

12. Dudley Evans T., St John M. J. Developments in English for Specific Purposes: A Multi-disciplinary Approach. Cambridge: Cambridge University Press; 1998: 301. (in English).

13. Radford J. B2 – Crimes and criminals, Available at: URL: https://learnenglishvocabulary.co.uk/b2-upper-intermediate/crimes-and-criminals/ (Дата обращения: 04. 03. 2026). (in English).

14. Дигтяр О. Ю. Развитие коммуникативной компетенции студентов юридических специальностей нелингвистических вузов при изучении английского языка. ВЕСТНИК Оренбургского государственного университета. 2025; (245): 50–55. DOI: 10.25198/1814-6457-245-50.

15. Агеева М. Г., Лапекина Ю. Ю. Педагогическая технология формирования профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции студентов-юристов. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021; (2): 272–278. DOI: 10.30853/ped210032

16. Гуманова Ю. Л., Королева-МакАри В. А., Свешникова М. Л., Тихомирова Е. В. Just English:базовый курс: учебное пособие. Москва: Издательство «Зерцало»; 2003: 256.

17. Zvukogram [Электронный ресурс]; URL: https://zvukogram.com/speech/.(Дата обращения: 04. 03. 2026).

18. Долганова Н. В., Колесникова Т. И. Юридическая терминология в межкультурной коммуникации. Молодой учёный. 2019; (253): 233–235.