В данной статье автор кратко описывает содержательные организационно-педагогические основы нравственно-правового образования детей дошкольного возраста. Приведён анализ современного нормативно-правового ландшафта Российской Федерации в части нравственно-правового образования подрастающего поколения. Обозначены фундаментальные основы государственного взаимодействия с формирующимся в Российской Федерации гражданским обществом в целях социального благополучия всех страт населения. Дан педагогический анализ основных общеобразовательных программ дошкольного образования в части нравственно-правовой ориентированной образовательновоспитательной деятельности современной дошкольной организации; раскрыта специфика некоторых парциальных программ дошкольного образования, раскрывающих проблематику нравственно-правового образования детей 3-7 лет. Подчёркнуто, что необходимо включать в образовательно-воспитательную практику нравственно-правового толка проектную деятельность как ведущей образовательной методики в воспитании гармонично развитой личности ребёнка-дошкольника.

В статье представлен краткий обзор материалов Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение: современный аспект», посвящённой памяти академика РАО С. Н. Чистяковой. Научное мероприятие было организовано в рамках реализации Соглашения о сотрудничестве между Российской академией образования и Северо-Восточным федеральным университетом. Показана актуальность, эффективность, тенденции и перспективы развития организации отечественной профессиональной ориентации.

В данной статье рассматриваются особенности обучения русскому языку как иностранному (далее - РКИ) в китайской аудитории, с учётом специфики китайского языка и особенностей китайского менталитета. Актуальность исследования обусловлена постоянно нарастающим интересом к русскому языку в китайском обществе в связи с заметным увеличением количества разного рода контактов между Россией и Китаем. Предлагаемая нами работа основана на поиске оптимальных путей повышения эффективности обучения РКИ в китайской аудитории. Цель исследования - теоретически обосновать и разработать поэтапную систему обучения РКИ в китайской аудитории. В статье проведен сопоставительный анализ систем обучения русского языка в России и в КНР. На практическом материале обучения фразеологизмам в русском языке, содержащим зоонимы, показана роль родного языка в понимании учебного материала на раннем этапе обучения.

В статье представлены результаты исследования и изучения взаимосвязи психологической защиты вытеснения с ситуативной и личностной тревожностью в молодом возрасте. Актуальность исследования обоснована с позиции как теоретической, так и эмпирической психологии, поскольку общая стрессогенность среды ставит новые цели перед психологами в поисках современных подходов с применением традиционных методов в решении поставленной проблемы. В ходе исследования были использованы психодиагностические методики: «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика, Х. Келлермана и «Шкала тревоги» Ч. Спилбергера, Ю.Л. Ханина, а также методы статистической обработки данных. Высокие показатели ситуативной и/или личностной тревожности способствуют увеличению параметров вытеснения как механизма психологической защиты. Наличие «вытеснения» оказывает влияние на повышение значений ситуативной и личностной тревожности.

В данной статье рассматривается теоретический анализ литературы по проблеме развития личности подростков, употребляющих психоактивные вещества. Авторами статьи рассмотрены особенности развития личности подростков, а также взаимосвязь между употреблением психоактивных веществ и негативными социальными явлениями. Авторы подмечают, что подростковый возраст - это трудный период в жизни человека, и он характеризуется агрессивным поведением, проживанием в особой субкультуре, наркомании, токсикомании и т.д. В этом возрасте подросткам сложно справляться с трудными жизненными ситуациями, они склонны к решению этих проблем путем употребления алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ. Психоактивные вещества являются одним из факторов формирования девиантного поведения у подростков. Под психоактивными веществами авторы понимают любое химическое вещество, которое влияет на функционирование центральной нервной системы, приводя к изменению психического состояния. Подростковый возраст является самым сложным этапом в развитии личности, поэтому и является фактором риска для роста употребления психоактивных веществ. В данное время количество подростков, вовлеченных в наркоманию, алкоголизм и токсикоманию, растет с каждым годом, растет аддиктивное поведение людей. Злоупотребление различными веществами начинается с вдыхания клея, бензина и др., которые изменяют их психическое состояние и приводят к расстройству сознания. Авторами также рассмотрена психолого-педагогическая и социально-философская литература по проблеме влияния психоактивных веществ на развитие личности подростков. Употребление психоактивных веществ подростками требует углубленного изучения состояния, которое приводит к серьезным угрозам их жизни, а также безопасности. Важно привить подросткам антиалкогольные установки, также наглядно показать последствия употребления наркотиков и других веществ.

Данная статья освещает актуальную проблематику заболеваемости жителей Республики Саха (Якутия) гипотиреозом. Практическая и научная значимость проблемы затрагивает психологическую, психосоматическую и медицинскую науки. Целью работы является выявление различий по показателю наличия алекситимии у людей, болеющих гипотиреозом, в сравнении с людьми, не страдающими от данного заболевания. Представлены результаты теоретического и практического исследования подверженности якутян психосоматическому гипотиреозу, обусловленном стойкой нехваткой в организме человека гормонов тироксина и трийодтиронина. Актуальность исследования обусловлена наличием высокого процента заболеваемости гипотиреозом жителей Республики Саха (Якутия) и неизученностью проблемы с психологической точки зрения, а также отсутствием комплексного лечения гипотиреоза. В работе отражены этнокультурные особенности народа саха. Особое внимание уделено предположению о феномене алекситимии в качестве социокультурного фактора. Описаны клиническая картина гипотиреоза, а также картина психосоматического гипотиреоза. Эмпирическое исследование представлено на выборке из 60 человек, в том числе экспериментальная группа из 30 пациентов, проходящих лечение в стационаре на момент проведения исследования. Контрольная выборка из 30 человек представлена респондентами, не страдающими гипотиреозом. Приведены результаты исследования личностей с гипотиреозом в сравнении с контрольной выборкой здоровых людей, а также выделены различия между данными группами. Для измерения уровней алекситимии и депрессии использованы следующие передовые методики исследования личностей: Торонтская шкала алекситимии (TAS-26) и шкала депрессии Бека. Получена существенная положительная корреляция между гипотиреозом и алекситимией в экспериментальной выборке. Предполагается, что наличие гипотиреоза существенно повышает риск наличия алекситимии у пациента. В работе использовалось информирование жителей территорий с недостатком йода в воде и в почве о феномене алекситимии, который является базисной причиной психосоматических заболеваний.

Рассмотрены особенности работы наиболее ярких создателей эссе Платона, М. Монтеня, Ф. Ницше, Г. Башляра, Р. Барта. Диалоги Платона оказали огромное влияние на общечеловеческую культуру и не в последнюю очередь благодаря своему стилю, где впервые с такой силой сошлись философия и поэзия, элементы научного знания и высокохудожественная драматургия. Монтень присущими ему способами выходит на фундаментальные вопросы мироздания: универсализм, взаимосвязь всех сторон жизни и природы, взаимосвязанность различных путей эволюции и многие другие. Ницше наглядно продемонстрировал роль архитектоники в эссе, что создало гармоничное произведение, его устойчивость, оптимальность, соответствие ритмам мировой гармонии. Барт открывает новый этап в развитии эссе: более строгий, приближенный к научному исследованию. Эссе открывает широкие возможности для распространения некачественной продукции, разного рода подделок. Критериями отличия эссе от симулякров является гармония текста, устойчивая и оптимальная архитектоника, способность к взаимодействию со строгими научными методами (семиотикой, герменевтикой, феноменологией). Истинность эссе может также проверяться с точки зрения системы координат мира на основе предельных динамических равновесий детерминистического хаоса. Эссе необходимо для развития современной философской мысли. Его значение по сравнению с предшествующими эпохами резко возросло, поскольку предмет современной философии стал гораздо шире, затрагивая вопросы на стыке с наукой, религией, многочисленными сферами междисциплинарного знания. Многие из этих проблем не вписываются в научную или философскую методологию и предполагают совершенно новые подходы к их исследованию. Их можно отнести к визионерству, пара-науке, то есть эти исследования идут в правильном направлении, но не обрели еще устоявшейся терминологии, теоретической или методологической базы. Эссе может обеспечить наиболее полное взаимодействие научного и вне-научного знания, способствовать созданию одного из вариантов современного универсализма.

В статье рассматриваются единство и различие эссеистики и философии в онтологическом аспекте. С этой целью проанализированы различные толкования бытия эссе с опорой на труды Мишеля Монтеня, Альбера Камю, Мераба Мамардашвили и Михаила Эпштейна, а также на работы исследователей их творчества, как формы мыслительной культуры. «Опыты» Монтеня, ориентированные на самообоснование человеческой индивидуальности, могут быть оценены как предтеча эссе. Камю и его «Эссе об абсурде» представлено образцом эссеистики. Философствование как «мыслеобразование»: от Мамардашвили к Эпштейну. Осуществлено сопоставление эссе с мифотворчеством и филодоксией. В связи с этим высказана обеспокоенность по поводу наметившейся тенденции вытеснения философии эссеистикой в условиях антропологического поворота и постнеклассической научной рациональности. Обозначены границы бытийствования эссеистики. Раскрыты особенности использования эссе как дидактического средства.

В этой статье будем рассматривать шопенгауэровскую теорию культуры. А. Шопенгауэр разрабатывает очень необычную (для того времени) теорию культуры, которую можно выразить следующим тезисом: культура вообще (то есть всего человечества) произошла от Востока (точнее, от Индии). Это революционный подход: следует строгая критика любой формы европоцентризма и классицизма [1]. В нем внимание обращается на главные философско-религиозные восточные системы и доктрины и с этой точки зрения описывается происхождение и распространение всей человеческой культуры. В конце этой статье мы обратим наше внимание на проблемы философии культуры и востоковедения Шопенгауэра.