Оценка образовательной политики университетов Аляски в контексте целей устойчивого развития

Статья является продолжением исследований проблем реализации идей Концепции устойчивого развития в университетах северных регионов мира. Работа направлена на оценку и критическое осмысление опыта системы высшего образования штата Аляска, США, для последующей адаптации успешных практик в процессе трансформации университетов в Арктической зоне Российской Федерации. Рассмотрены образовательные политики ведущих университетов Аляски – University of Alaska Fairbanks, University of Alaska Anchorage, University of Alaska Southeast. На основе изучения документов среднесрочного планирования, образовательных программ, информационно-аналити- ческих материалов раскрываются стратегические цели, принципы и направления преобразований в образовательной деятельности американских университетов в условиях интенсивных изменений в природе и обществе. Доказано, концепция устойчивого развития служит основой управления развитием университетов Северной Америки и определяет их миссию, цели и стратегии. Данная позиция отражается в программных целях развития университетов. Уточнены комплексные показатели успешности студентов: охват 100% студентов исследовательской деятельностью, сокращение разрывов в успеваемости, повышение числа студентов, получающих престижные национальные и международные стипендии и др. По итогам сопоставительной оценки сформулирован ряд положений, значимых для диссеминации лучших практик при проектировании моделей новых российских арктических университетов – высокая адаптивность к особенностям образовательного ландшафта; гибкие форматы обучения; интеграция знаний и опыта коренных народов в академическую повестку; позиционирование университетов в качестве значимых акторов международного арктического сотрудничества. Показано, что адаптация лучших практик образовательной политики университетов Аляски в деятельность арктических университетов России способна повысить их вклад в устойчивое развитие Севера и Арктики, укрепить кадровый, научно-технический и инновационный потенциал для ее освоения.

1. Трансарктическую транспортную академию планируют создать в Мурманске. Портньюс. https://portnews.ru/news/388035/ (Дата обращения: 10.12.2025).

2. Чоросова О. М. Непрерывное профессиональное образование и вопросы адаптации педагогов Якутии в современных условиях. Вестник Института социологии. 2016; 2 (17): 113-128. DOI 10.19181/vis.2016.17.2.400.

3. Седельникова А. А. О разработке модели сотрудничества с вузами Аляски (США) в сфере внедрения инновационного образовательного менеджмента. Вестник Камчатского государственного технического университета. 2015; 33: 83-88. DOI 10.17217/2079-0333-2015-33-83-88.

4. Саввинов В. М., Неустроев Л.А. Стратегии университетов Северной Европы и Северной Америки в области устойчивого развития. Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2024; 2(34): 42-51. DOI 10.25587/2587-5604-2024-2-42-51.

5. Зайков К. С., Кондратов Н. А. Особенности арктической политики США и Канады и вклад их северных университетов в её реализацию. Арктика и Север. 2022; 46: 127-155. DOI 10.37482/issn2221-2698.2022.46.127.

6. Мирончев М. М. Актуальные проблемы исследования устойчивого развития организации в условиях нестабильности и пути их решения. Экономика и управление: проблемы, решения. 2025; Т. 14: 2(155): 164-174. DOI 10.36871/ek.up.p.r.2025.02.14.019.

7. Кряклина Т. Ф. Многообразие моделей университета: модели, адекватные своему времени. Международный журнал экспериментального образования. 2016; 6-2: 214–218. http://expeducation.ru/ru/article/view?id=10220 (дата обращения: 04.11.2025).

8. Лобода Т. В. Стратегии адаптации к изменениям климата в Арктике: обзор инициатив на уровне разных сообществ. Геоинфо. 2023; 5 (7): 32-35. DOI 10.58339/2949-0677-2023-5-7-32-35.

9. University of Alaska System: официальный сайт. https://www.alaska.edu/alaska/uasystem/about/index.php (Дата обращения: 27.09.2025). (in English).

10. Программа развития Северо-Восточного федерального университета на 2021–2030 гг. в рамках реализации Программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030». https://www.s-vfu.ru/universitet/rukovodstvo-i-struktura/strukturnye-podrazdeleniya/DSR/priority2030/Approved%20NEFU%20Development%20Program.pdf (Дата обращения 17.11.2025).

11. UAF Strategic Plan 2019–2027). URL: https://www.uaf.edu/strategic/ (Дата обращения 17.11.2025). (in English).

12. Strategic planning goals 2019-2027. Modernize the student experience. https://www.uaf.edu/strategic/files/2019-2027/1121_Strategic_Planning_long_reports_goal1.pdf (Дата обращения 17.11.2025). (in English).

13. UAA’s 2027 Strategic Plan. https://www.uaa.alaska.edu/about/initiative/uaa-2027/ (Дата обращения: 22.12.2025). (in English).

14. UAS Strategic and Assessment Plan Overview. https://uas.alaska.edu/UAS_StrategicPlan/ (Дата обращения: 22.11.2025). (in English).

15. Andy Hargreaves, Michael Fullan. Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. London: Routledge. 2012; 220. (in English).

16. Федорова Т. В., Омельченко Е. А. Дистанционное обучение: американский опыт создания электронной образовательной среды ВУЗа. Инновации в современном языковом образовании: материалы III Международной научно-практической конференции, Воронеж, 01–02 марта 2017 года. Воронеж: Воронежский государственный университет. 2017; 197-201.

17. Rooted in Tradition, United in Purpose. ANSI Report, 2025. https://www.alaska.edu/ansi/files/2025-ANSI-Report-online.pdf (Дата обращения: 22.10.2025). (in English).

18. Заир-Бек С. И., Горбовский Р. В. Подходы к проектированию, оценке и отбору успешных практик в сфере образования. Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2018; 3: 2598.

19. Штыхно Д. А., Константинова Л. В., Гагиев Н. Н., Смирнова Е. А., Никонова О. Д. Трансформация моделей университетов: анализ стратегий развития вузов мира. Высшее образование в России. 2022; 31 (6): 27–47. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-6-27-47.