Формирование навыков межкультурной коммуникации при изучении русского языка в школах Кыргызстана. Этнокультуроведческий компонент

   В полиэтничном Кыргызстане русский язык – важнейшее средство общения между представителями разных культур. Его преподавание в школах и вузах способствует выработке уважительного отношения к культурному разнообразию, развитию толерантности и укреплению диалога между этносами. Особую роль в этом процессе играет включение этнокультуроведческого компонента в учебный процесс. В статье даются теоретические основы межкультурной коммуникации, анализируется значение русского языка в мультикультурной среде и приводятся примеры из школьной практики, иллюстрирующие успешное применение этнокультурного подхода при обучении. Исследование показывает, что ввод этнокультурных материалов на уроках русского языка способствует формированию у учащихся умений коммуницировать в межкультурном пространстве. Для кыргызских учащихся это не только способ освоить язык межнационального общения, но и возможность глубже понять культурные коды, традиции и ценности как собственного народа, так и других этнических групп. В статье рассматриваются влияние этнокультурного компонента на освоение языка и его роль в становлении терпимого, открытого межэтнического взаимодействия. Анализируются педагогические подходы, культурные особенности и социальные факторы, повышающие эффективность межкультурного диалога. Также обсуждается значение этнокультуроведческого содержания при преподавании русского как неродного. Подчеркивается необходимость ознакомления учащихся с культурой и традициями как России, так и Кыргызстана для успешного овладения языком и формирования межкультурной компетенции. Также в статье автор делает вывод о необходимости системного подхода к реализации межкультурного аспекта в школьной программе, что позволит подготовить обучающихся к жизни в поликультурной среде и обеспечит гармоничное сосуществование различных этнических сообществ.

1. Садохин А. П. Введение в теорию межкультурной коммуникации. Учебное пособие. – Москва: КИОРУС; 2014: 152.

2. Шейман Л. А. Основы методики преподавания русской литературы в киргизской школе. Ч. 2: Содержание курса. Языковая база. Этнокультурные аспекты. Фрунзе: Мектеп; 1982:47.

3. Манликова М. Х. Этнокультуроведческий анализ художественного текста. Бишкек; 2014:22.

4. Манликова М. Х. Краски времен года. Этнокультуроведческое учебное пособие по развитию русской речи. Бишкек: КРСУ; 2012:63.

5. Гачев Г. Д. Ментальности народов мира. Киргизия. Москва: Академический проект; 2020: 231.

6. Тойчуева Дж. Р. По следам «Умай-эне». Индия и Кыргызстан: взаимодействие цивилизаций (к 140-летию Рабиндраната Тагора). Материалы международной научной конференции. Ч. 2. Ош; 2001: 240–243.

7. Тагаев М. Дж., Симонова О. Г. Русский язык нам нужен. Бишкек: Кыргызско-Российский Славянский университет; 2022: 61.

8. Алефиренко Н. Ф. Лингвокультурология : словарь-справочник. Москва: Флинта; 2010: 117.

9. Юдахин К. К. Киргизско-русский словарь. Москва: Советская энциклопедия; 1965: 973.

10. Абдразакова Г. Ш. Концепт «юрта» в киргизской языковой картине мира. Бюллетень науки и практики. 2022: 8 (6): 799-800. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontsept-yurta-v-kirgizskoy-yazykovoy-kartine-mira/viewer (Дата обращения: 5. 12. 2025 г.)

11. Рысбаева Г. К. Түрк тилдериндеги культтук фразеологизмдердин этнолингвистикасы (казак, кыргыз тилдеринин материалдары боюнча) : филол. илим. док дис. Бишкек, 2017: 62 (на кыргызском).

12. Низовская И. А. Словарь программы «Развитие критического мышления через чтение и письмо». Учебно-методическое пособие. Бишкек: ОФЦИР; 2003:32–33.

13. Игнатова И. Б., Легочкина Е. Н., Гончарова А. В. Межкультурная коммуникация в процессе обучения русскому языку. Вестник Омского государственного педагогического университета; 2021:121.

14. Шалыгина Н. А. Роль этнокультуроведческого подхода Л. А. Шеймана в методике преподавания русской литературы в национальной школе. Русский язык за рубежом; Специальный выпуск. Русистика Киргизии. 2022:45-50.

15. Предметный стандарт «Русский язык в школах с кыргызским, узбекским и таджикским языками обучения для 5–11 классов общеобразовательных организаций Кыргызской Республики». Бишкек; 2022: 40: 42–43.