Процессы научения с точки зрения феноменологического подхода
Аннотация
Процесс научения можно рассматривать с разных точек зрения. Помимо понимания в общеупотребительном смысле, исследования в области образования включают дополнительные аспекты, такие как поведенческий, когнитивистский, конструктивистский и, возможно, даже гуманистический. Научение редко рассматривают с педагогической точки зрения. Это тем более удивительно, поскольку научение, безусловно, является предварительным условием любой педагогической работы. Так называемые «классические» теории научения действительно «посторонние», поскольку они привносятся из других наук, в частности психологии. Аспект научения, представленный здесь, проистекает из самого научения и сосредоточен на логических аспектах этого явления. Предпринята попытка отследить феномен педагогического научения с целью расширения разнообразия точек зрения, что позволяет рассматривать научение с научной точки зрения.
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Рецензия
Для цитирования:
Бём Я. Процессы научения с точки зрения феноменологического подхода. Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Vestnik of North-Eastern Federal University. Серия «Педагогика. Психология. Философия». Pedagogics. Psychology. Philosophy». 2019;(2):5-12.
For citation:
Böhm J. Learning processes from a phenomenological perspective. Vestnik of North-Eastern Federal University. Pedagogics. Psychology. Philosophy. 2019;(2):5-12. (In Russ.)
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