Применение цифровых сервисов и генеративных нейросетей в обучении русскому языку как иностранному

Статья посвящена актуальным проблемам применения генеративных нейросетей искусственного интеллекта, онлайн-инструментов и сервисов в образовательном процессе и в профессиональной деятельности педагога. Рассматривается опыт создания и применения интерактивных упражнений и заданий в образовательном процессе обучения иностранцев русскому языку и студентов-гуманитариев русской литературе. Затронуты некоторые перспективы применения генеративных нейросетей искусственного интеллекта в профессиональной деятельности педагога. Неизбежный процесс цифровизации образования изменяет способы обучения и взаимодействия участников процесса обучения. Использование информационных и цифровых технологий в образовании приводит к улучшению доступности образовательных ресурсов, индивидуализации обучения, совершенствованию методов оценки знаний. Однако важно помнить о том, что цифровизация несет в себе ряд угроз, таких как возможность дополнительной дистанцированности в обучении, проблемы кибербезопасности, а также вызовы в сфере конфиденциальности данных. Следует также отметить, что философские принципы цифровизации образования должны учитывать гуманистические ценности и акцентировать внимание не только на технологических аспектах, но и на развитии личности обучающегося цифрового поколения, формировании его критического мышления, способности к саморазвитию и самосовершенствованию. Для них цифровая среда, информационные и цифровые технологии являются основным аспектом их жизнедеятельности.

1. Prensky, M. Digital Natives, Digital Immigrants / М. Prensky // MCB University Press. – Vol. 9. – No. 5, October 2001. – С. 1-6.

2. Зубарева, К. А. Открытость как феномен современного образования / К. А. Зубарева // Педагогическое образование в России. – 2012. – № 3. – С. 6-11.

3. Рахкошкин, А. А. Открытость образовательного процесса (напримере западноевропейской педагогики) / А. А. Рахкошкин; [Новгор. межрегион. ин-т обществ. наук]. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2005. – 140 с.

4. Конструктор интерактивных упражнений – https://h5P.org/

5. Конструктор учебных ресурсов – www.udoba.org

6. Шибко, Н. Л. Общие вопросы методики преподавания русского языка как иностранного: пособие для иностранных студентов филологических специальностей / Н. Л. Шибко. – Санкт-Петербург : Златоуст. – 2014. – 336 с.

7. Зимняя, И. А. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса // Общая стратегия воспитания в образовательной системе России (к постановке проблемы): Коллективная монография. В 2 книгах. Книга 1 / Под общей редакцией И. А. Зимней. – Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. – 2001. – С. 244–252.

8. Онлайн-инструмент, применяющий искусственный интеллект – https://twee.com/

9. Нейросеть VIRBO – https://virbo.wondershare.com

10. Нейросеть SKYBOX – https://skybox.blockadelabs.com

11. Нейросеть SHEDEVRUM – https://shedevrum.ai