Анализ образовательной ситуации в стране и мире показывает, что ключевым источником перемен, происходящих в образовании, становятся изменения в среде - рост неопределенности природных и социальных процессов, цифровизация основных сфер жизни, внедрение конвергентных технологий, появление новых игроков на рынке образования и создание новых институтов развития. В статье раскрывается влияние природно-географических, социокультурных и экономических факторов среды на локальном уровне, особенности проявления гетерогенности в территориальных образовательных системах. Уточнены виды гетерогенности среды, влияющие на процессы развития территориальных образовательных систем: внешние (пространственные, демографические, культурные, религиозные, социальные и экономические), внутренние (вариативность сети и образовательных программ, гетерогенность корпоративной культуры). Показана корреляция качества образования с качеством жизни населения и уровнем социально-экономического развития территории. По результатам анализа образовательной ситуации на примере Республики Саха (Якутия) определены подходы к управлению образованием, основанные на принятии территориальных образовательных систем как гомогенных или гетерогенных.
The main source of changes in education are environmental changes - the deployment of digital technologies, the merging of the educational and technological environment, the growth of uncertainty in natural and social processes, the emergence of new players in the education market, and the creation of new development institutions. The article shows the influence of natural and geographical, social and cultural, as well as economic factors on the environment locally, the peculiarities of heterogeneity in territorial educational systems. The article specifies the types of environment’s heterogeneity that determine the development of territorial educational systems: external (spatial, demographic, cultural, religious, social, and economic) and internal (variability of the network and educational programs, heterogeneity of corporate culture). It also shows the correlation of the quality of education with living standards and the level of social and economic development of the territory. Based on the results of the educational situation analysis in the Sakha Republic (Yakutia), it determines approaches to education management based on the acceptance of territorial educational systems as homogeneous or heterogeneous.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.