Современные тенденции общественного развития в условиях полинационального государства, расширение международных связей, интеграционные процессы способствуют повышению интереса к Казахстану во всем мире, что отражается в усилении актуальности научных исследований в области теории усвоения второго языка и разработки инновационных технологий обучения русскому языку и казахскому языку как иностранным. В статье рассматривается казахстанский опыт разработки проблем теории усвоения второго языка и практики обучения русскому языку как иностранному. Освещены основные направления национальной научной школы казахстанской русистики в этой области, сделан краткий обзор теорий и моделей усвоения второго языка, разработанных казахстанскими лингвистами. Дальнейшая перспектива исследований продемонстрирована на примере научных изысканий молодых ученых, направленных на развитие теоретических положений национальной научной школы. Рассмотрена роль «Теории усвоения второго языка» как научного направления и как учебной дисциплины в системе высшего образования. Достижения казахстанских русистов в области теории усвоения второго языка базируются на богатом опыте преподавания русского языка как иностранного (более 40 лет) в ведущих университетах страны. Результативность и эффективность применяемых методик показаны на примере практики обучения русскому языку иностранцев на факультете довузовского образования и студентов американских вузов на филологическом факультете Казахского национального университета им. Аль-Фараби (в рамках реализации американской языковой программы «Флагман», г. Алматы), а также обучения русскому языку студентов репатриантов-казахов в Евразийском национальном университете им. Л.Н. Гумилева (г. Нур-Султан).
Current trends in the social development in the multinational state, the expansion of international relations, integration processes contribute to an increased interest in Kazakhstan around the world, which is reflected in the strengthening of the relevance of academic research in the field of the theory of a second language acquisition and the development of innovative technologies for teaching Russian and Kazakh as a foreign language. The article examines the Kazakhstani experience in the development of problems in the theory of a second language acquisition and the practice of teaching Russian as a foreign language. The main directions of the national academic school of Kazakhstani Russian studies in this area are highlighted, a brief overview of theories and models of mastering a second language developed by Kazakhstani linguists is made. The further perspective of the research is demonstrated by the example of academic research by young scholars aimed at developing the theoretical provisions of the national academic school. The role of “Theory of a second language acquisition” as a research direction and as an academic discipline in the system of higher education is considered. Achievements of Kazakhstani Russianists in the field of the theory of a second language acquisition are based on the rich experience of teaching Russian as a foreign language (over 40 years) in the country’s leading universities. The effectiveness and efficiency of the methods used is shown on the example of the practice of teaching the Russian language to foreigners at the Faculty of Pre-university Education and students of American universities at the Philological Faculty of the Al-Farabi Kazakh National University (within the framework of the American language program “Flagman”, Almaty), as well as teaching the Russian language to repatriate Kazakh students at the L.N. Gumilyov Eurasian National University (Nur-Sultan).
The authors declare that there are no conflicts of interest present.