МЕЛЬНИКОВА Надежда Михайловна – к. психол. н., доцент кафедры менеджмента Финансово-экономического института
г. Якутск
г. Москва
MELNIKOVA Nadezhda Mikhailovna – Cand. Sci. (Psychology), Associate Professor, Department of Management, Institute of Finances and Economics, M.K. Ammosov North-Eastern Federal University; Associate Professor, Department of Psychotherapy and Quality of Life, Faculty of Psychotherapy and Psychological Counseling, Moscow Institute of Psychoanalysis
Yakutsk
Moscow
АЛЕКСЕЕВ Максим Алексеевич – студент группы ИП-Б-ПС-23 Института психологии
г. Якутск
ALEKSEEV Maksim Alekseyevich – student of group IP-B-PS-23, Institute of Psychology
Yakutsk
В условиях трансформации экономических отношений и роста финансовой неопределенности изучение социальных представлений и монетарных установок студенческой молодежи приобретает особую значимость. Целью работы является теоретический анализ данных конструктов, дополненный материалами пилотажного исследования в г. Якутске. Задачи включали: изучение теоретических подходов к пониманию денег как социального института; анализ современных исследований отношения к деньгам у молодежи; проведение пилотажного опроса. В пилотажном исследовании приняли участие 40 студентов г. Якутска в возрасте от 17 до 23 лет. Использовался комплекс методов: метод свободных ассоциаций и открытых вопросов; опросник монетарных аттитюдов Б. и Т. Клонц (в адаптации Д. А. Баязитова и Т. А. Лапшова) по четырем шкалам: «Избегание денег», «Деньги как статус», «Поклонение деньгам», «Обеспокоенность деньгами». Для обработки данных применялись контент-анализ, описательная статистика и U-критерий Манна–Уитни. Установлено, что наиболее значимыми для опрошенных студентов являются установки «деньги как статус» и «поклонение деньгам». Наиболее частая ассоциация с деньгами – «свобода» (32,5%). Обнаружены статистически значимые различия по шкале «обеспокоенность деньгами» в пилотажной выборке между студентами, имеющими и не имеющими подработку: нетрудоустроенные студенты демонстрируют более высокий уровень финансовой тревожности. Гипотеза на исследованной выборке подтвердилась частично: значимые различия выявлены только по шкале «обеспокоенность деньгами». Полученные данные носят предварительный характер. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов для разработки адресных программ финансового просвещения и психолого-педагогического сопровождения студентов. Перспективы дальнейших исследований связаны с проведением лонгитюдных и кросс-культурных исследований, разработкой культуро-специфичных диагностических инструментов и изучением влияния цифровой экономики на финансовое поведение молодежи.
During the transformation of economic relations and growing financial uncertainty, the study of social representations and monetary attitudes of student youth acquires particular significance. The purpose of this study is to provide a theoretical analysis of these constructs, supplemented by the materials of a pilot study conducted in Yakutsk. The objectives of the study included: studying theoretical approaches to understanding money as a social institution; analysing modern research on attitudes towards money among young people; and conducting a pilot survey. The study involved 40 students from Yakutsk aged 17 to 23 years. A set of methods was used: the method of free associations and open questions; the Klontz Monetary Attitudes Questionnaire (adapted by D.A. Bayazitova and T.A. Lapshova) on four scales: “Money Avoidance”, “Money as Status”, “Money Worship”, “Money Concern”. Content analysis, descriptive statistics and the Mann-Whitney U-test were used for data processing. It was found that the most significant attitudes for the surveyed students are “money as status” and “money worship”. The most common association with money is “freedom” (32.5%). Statistically significant differences were found on the “money concern” scale in the pilot sample between students with and without part-time employment: unemployed students demonstrate a higher level of financial anxiety. The hypothesis on the studied sample was partially confirmed: significant differences were found only on the “money concern” scale. The obtained data are preliminary. The practical significance lies in developing targeted financial education programs and psychological support for students. Promising areas for further research include conducting longitudinal and cross-cultural studies, developing culture-specific diagnostic tools, and studying the influence of the digital economy on financial behavior.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.