pedagvfuВестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Vestnik of North-Eastern Federal University. Серия «Педагогика. Психология. Философия». Pedagogics. Psychology. Philosophy»Vestnik of North-Eastern Federal University. Pedagogics. Psychology. Philosophy2587-5604Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова10.25587/2587-5604-2025-3-63-72pedagvfu-420Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESТехнологии и методы обучения русскому языку как иностранному для использования на уроках русского языка как иностранного в системе школьного образования КНРTechnologies and Methods of Teaching Russian as a Foreign Language for Use in Russian as a Foreign Language Lessons in the School Education System of the People’s Republic of Chinahttps://orcid.org/0000-0002-4380-8996ШоринаТ. А.ShorinaT. A.

ШОРИНА Татьяна Александровна – к. пед. н., доцент кафедры лингводидактики РКИ и билингвизма; ведущий научный сотрудник Межвузовского центра билингвального и поликультурного образования

г. Москва

г. Санкт-Петербург

SHORINA Tatiana Aleksandrovna – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Russian as a Foreign Language and Bilingualism; Leading Researcher of the Interuniversity Center for Bilingual and Multicultural Education

Moscow

St. Petersburg

Shorinatatiana@yandex.ruМосковский педагогический государственный университет; РГПУ им. А.И. ГерценаРоссияMoscow State Pedagogical University; A.I. Herzen Russian State Pedagogical UniversityRussian Federation202507102025036372Copyright © Шорина Т.А., 20252025Шорина Т.А.Shorina T.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ppfsvfu.ru/jour/article/view/420

В статье представлен обзор современной образовательной политики КНР и китайской системы школьного образования в предметной обрасти «иностранный язык», сделан исторический экскурс, описывающий основы и образовательно-воспитательные принципы китайской системы образования, рассмотрены перспективы обучения русскому языку как иностранному в школах КНР. С целью продвижения русского языка, русской истории и культуры выдвинута гипотеза о привлечении современных языковых технологий, успешных методов и эффективных практик обучения русскому языку как иностранному в систему дошкольного и школьного образования КНР. Автором указаны некоторые лакуны в системе китайского образования и воспитания, позволяющие инициировать интерес и повышать мотивацию обучающихся к изучению русского языка, русской истории и культуры. Приведены примеры современных технологий (предметно-языковые интегративные технологии, геймификация, кинопедагогика, проектная деятельность, создание учебно-развивающей языковой среды и др.), которые могут быть успешно внедрены и реализованы в китайских детских садах и школах, с учетом особенностей китайской системы образования, принципов обучения, отношения к предмету.

The article provides an overview of the current educational policy of the People’s Republic of China and the Chinese school education system in the subject area of “foreign language”, provides a historical overview describing the foundations and educational principles of the Chinese education system, and discusses the prospects for teaching Russian as a foreign language in schools in the People’s Republic of China. In order to promote the Russian language, Russian history, and culture, the article hypothesizes the use of modern language technologies, successful methods, and effective practices for teaching Russian as a foreign language in the preschool and school education systems of the People’s Republic of China. The author identifies some gaps in the Chinese education and upbringing system that can be used to initiate interest and increase the motivation of students to learn Russian, Russian history, and culture. The article provides examples of modern technologies (subject-language integrative technologies, gamification, film pedagogy, project activities, creation of an educational and developmental language environment, etc.) that can be successfully implemented in Chinese kindergartens and schools, taking into account the specific features of the Chinese education system, teaching principles, and attitude towards the subject.

образовательная политикасистема дошкольного и школьного образованиярусский язык как иностранныйпредметно-языковые интегративные технологиипроектная деятельностьгеймификациямотивациякинопедагогикаметоды обученияобразовательно-воспитательная средаeducational policypreschool and school education systemRussian as a foreign languagesubject-language integrative technologiesproject activitiesgamificationmotivationfilm pedagogyteaching methodsand educational environmentReferencesБоревская Н. Е. Государство и школа: опыт Китая на пороге III тысячелетия. Москва: Вос­точная литература, 2003: 271.Borevskaya N. E. The State and the School: China’s Experience at the Threshold of the Third Millennium. Moscow: Vostochnaya Literatura, 2003: 271.Рысакова П. И. Система образования в китайском обществе: социологический анализ социо­культурной эволюции. Санкт-Петербург: Алетейя; 2010: 212.Rysakova P. I. The Educational System in Chinese Society: A Sociological Analysis of Sociocultural Evolution. St. Petersburg: Aleteiya, 2010: 212.Се Юнхуэй. Художественное образование в школах Китая. Проблемы и перспективы. Наука и школа. 2013: 5: 37–38.Xie Yunhui. Art Education in Chinese Schools. Problems and Prospects. Science and School. 2013: 5: 37–38.Ян Бохуа. Музыкальное воспитание в общеобразовательных школах современного Китая: ав­тореф. дис. … канд. пед. наук. Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. 2009: 161.Yang Bohua. Music Education in General Education Schools of Modern China: Abstract of Dissertation. ... Candidate of Pedagogical Sciences. St. Petersburg: Publishing House of the Herzen State Pedagogical University. 2009: 161.Поздняков И.А. Специфика системы школьного образования КНР в контексте педагогической поддержки иностранных студентов в университетах России. 2025:1-8. Электронный ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-sistemy-shkolnogo-obrazovaniya-knr-v-kontekste-pedagogicheskoy-podderzhki-inostrannyh-studentov-v-universitetah-rossii?ysclid=mf5e02ttph95929456 (дата обращения: 24.09.2025).Pozdnyakov I.A. The Specificity of the School Education System in China in the Context of Pedagogical Support for Foreign Students at Russian Universities. 2025:1-8. Electronic resource: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-sistemy-shkolnogo-obrazovaniya-knr-v-kontekste-pedagogicheskoy-podderzhki-inostrannyh-studentov-v-universitetah-rossii?ysclid=mf5e02ttph95929456 (accessed: 24.09.2025).Шорина Т. А. Продвижение российских образовательных практик, или «Выучи русский язык», Среднее профессиональное образование. 2025; 1 (353): 7-11.Shorina T.A. Promotion of Russian Educational Practices, or “Learn Russian”, Secondary Vocational Education. 2025; 1 (353): 7-11.Шорина Т. А., Шарипова Э. И., Практические методики с использованием предметно-интегра­ционных технологий: изучение русского языка в интеграции с историей России. В сборнике: Мета­предметный подход в образовании: русский язык в школьном и вузовском обучении разным предмета. Роль русского языка в формировании российской идентичности: образовательные аспекты. Мате­риалы VI всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Москва.: 2023; 264–270.Shorina T.A., Sharipova E.I., Practical Methods Using Subject-Integration Technologies: Learning Russian in Integration with Russian History. In the collection: Metasubject Approach in Education: Russian Language in School and University Teaching of Various Subjects. The Role of the Russian Language in Forming Russian Identity: Educational Aspects. Materials of the VI All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation. Moscow: 2023; 264–270.Билингвальное образование: монография / Под редакцией Е. А. Хамраевой. Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2023: 300.Bilingual Education: Monograph. Edited by E. A. Khamraeva. St. Petersburg: Herzen State Pedagogical University. 2023: 300.Шорина Т. А. Реализация лингводидактического потенциала отечественных мультфильмов на занятиях по русскому языку как иностранному. В сборнике: Современный взгляд на обучение РКИ: нейроаспекты. Материалы международной научно-практической конференции. Москва, 2024: 149– 155.Shorina T.A., Realization of the Linguodidactic Potential of Domestic Cartoons in Russian as a Foreign Language Classes. In the collection: A Modern View on RCI Training: Neuro-Aspects. Materials of the International Scientific and Practical Conference. Moscow. 2024: 149–155.Хамраева Е. А. Театрализация на уроках русского языка за рубежом как форма педагогиче­ского эдьютейнмента. Исследования языка и современное гуманитарное знание. 2019; 1(2): 98-102.Hamraeva E.A. Theatricalization in Russian Language Lessons Abroad as a Form of Pedagogical Entertainment. Language Research and Contemporary Humanitarian Knowledge. 2019; 1(2): 98-102.Хамраева Е. А. Игровое обучение и театрализация для детей-билингвов на уроке русского языка, в сборнике: Русский язык и литература в славянском мире: История и современность. Мате­риалы Международной научно-практической конференции в онлайн-формате. 2020: 273-280.Hamraeva E.A. Game-Based Learning and Theatricalization for Bilingual Children in Russian Language Lessons, in the collection: Russian Language and Literature in the Slavic World: History and Modernity. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference in Online Format. 2020: 273-280.Московкин Л. В. Дидактические основы теории методов обучения неродному языку. Серия «Я учу русский. РКИ СПбГУ». Изд-во СПбГУ; 2021:148.Moskovkin L.V., Didactic Foundations of the Theory of Methods of Teaching a Non-Native Language. Series “I Learn Russian. RKI SPbSU”. SPbSU Publishing House. 2021:148.Ряузова О. Ю., Шорина Т. А. Формы реализации проектной деятельности на уроках рус­ского языка в зарубежной школе. В сборнике: XV Конгресс МАПРЯЛ. Избранные доклады. Санкт- Петербург: 2024: 1086-1091.Ryauzova O.Yu., Shorina T.A. Forms of project activity implementation in Russian language lessons in a foreign school. In the collection: XV Congress of the IAPRYL. Selected reports. St. Petersburg: 2024: 1086-1091.Железнякова Е. А., Анреюшина Е. А. Белякова Е. В. Хочу узнать Россию: учебное пособие по языковой и социокультурной адаптации детей мигрантов и учащихся в полиэтнических регионах России: для среднего школьного возраста : краткосрочное обучение – 60 часов. Под общей редакцией проф. И. П. Лысаковой; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение выс­шего образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена». Ч. 2. Автор-составитель Л. М. Саматова. Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; 2021: 117.Zheleznyakova E.A., Anreyushina E. A. Belyakova E. V. I want to know Russia: a study guide on the language and sociocultural adaptation of migrant children and students in multi-ethnic regions of Russia: for secondary school students: short-term training – 60 hours. Edited by Prof. I. P. Lysakova; Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Herzen Russian State Pedagogical University”. Part 2. Author-compiler L. M. Samatova. St. Petersburg: Herzen Russian State Pedagogical University, 2021: 117.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.