В статье рассмотрены особенности применения электронного обучения в условиях высшего образования на основе широкого использования цифровизации в организации производственных практик. Выявляются основные причины возникновения проблем и сложностей при прохождении традиционной производственной практики. Особое внимание в статье уделяется таким условиям, как включение методических и лекционных материалов по определенным дисциплинам, которые необходимы для прохождения производственных практик, проведение научно-исследовательских разработок в условиях низких температур совместно с производственными предприятиями, включение мультимедийных ресурсов для проведения практических занятий, лабораторных работ и проектирование сборочных чертежей, закупка и изготовление симуляторов приборов, аппаратур и автоматики для выполнения производственных задач, приближенных к реальным производственным условиям, возможность дальнейшего трудоустройства выпускников. В результате применения электронного обучения в прохождении производственной практики формируется профессиональная компетентность выпускников, то есть умение будущих специалистов осуществлять трудовую деятельность в производственных условиях.
The article discusses the features of the use of e-learning in higher education based on the widespread use of digitalization in on-the-job training. The main causes of problems and difficulties during traditional on-the-job training are identified. Particular attention is paid to conditions such as the inclusion of teaching and lecture materials in certain disciplines that are necessary for practical training, research and development at low temperatures in conjunction with manufacturing enterprises, the inclusion of multimedia resources for practical training, laboratory work and design of assembly drawings, purchase and manufacture of simulators of devices, apparatus and automation for the production of tasks close to real production conditions, the possibility of further employment of graduates. As a result of the application of e-learning in on-the-job training, the professional competence of graduates is formed, that is, the ability of future specialists to carry out labor activities in a production environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.