Самосенкова Татьяна Владимировна – д-р пед. наук, проф., Белгородский государственный национальный исследовательский университет, г. Белгород, Россия
Samosenkova Tatyana Vladimirovna – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Belgorod State National Research University, Belgorod, Russia
Ларионенко Наталья Александровна – аспирант Института межкультурной коммуникации и международных отношений, старший преподаватель кафедры русского языка и межкультурной коммуникации, Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. Шухова, г. Белгород, Россия
Larionenko Natalia Alexandrovna – Postgraduate Student, Institute of Intercultural Communication and International Relations, Senior Lecturer at the Department of Russian Language and Intercultural Communication, V. G. Shukhov Belgorod State Technological University, Belgorod, Russia
Сближение дипломатических отношений Российской Федерации и Китайской Народной Республики обусловило увеличение спроса на специалистов широкого профиля, способных осуществлять межкультурную коммуникацию на русском языке. В китайских вузах увеличивается набор учащихся на специальности, где ведется обучение на русском языке. В контексте сохраняющегося традиционного подхода обучения иностранному языку, в том числе русскому, и наметившейся тенденции к коммуникативной направленности обучения, особенно в языковых вузах страны, делают актуальным поиск новых методов и способов обучения межкультурному общению на русском языке, особенно в условиях отсутствия языковой среды. Авторы данной статьи рассматривают применение в практике обучения русскому языку как иностранному такого мультимедийного средства, как кинофильмы на русском языке, определяют преимущества использования аутентичных видеофильмов с китайскими студентами языковых и технических специальностей. Представлен результат практического опыта применения аутентичного современного короткометражного фильма «Ванька» (2020) российского режиссера Игоря Мельникова в китайской аудитории. Представлены и описаны различные типы заданий на всех этапах работы с киноматериалом. Делается вывод о том, что кинофильмы обладают рядом преимуществ при решении конкретных учебных задач, являются целесообразным материалом для формирования и развития коммуникативной, лингвострановедческой компетенций. Методически грамотно организованная работа с кинофильмом способствует достижению педагогического эффекта, сохранению интереса китайских учащихся к русскому языку.
The rapprochement of diplomatic relations between the Russian Federation and the People’s Republic of China has led to an increased demand in broad-based specialists capable of carrying out intercultural communication in Russian. Chinese universities are increasing the number of students in the specialty, where education is conducted in Russian. In the context of the continuing traditional approach to teaching, a foreign language, including Russian, and the emerging trend towards a communicative orientation of education, especially in the country’s language universities, make it relevant to search for new methods of teaching intercultural communication in Russian, especially in the absence of a language environment. The author of this article examines the use of such multimedia tools as films in Russian in the practice of teaching Russian as a foreign language, determines the advantages of using authentic videos with Chinese students of language and technical specialties. The result of the practical experience of using the authentic modern short film “Vanka” (2020) by Russian director Igor Melnikov in a Chinese audience is presented. Various types of tasks are presented and described at all stages of working with film materials. It is concluded that films have a number of advantages in solving specific educational tasks, and are an appropriate material for the formation and development of communicative, linguistic and cultural competencies. Also, methodically well-organized work with the film contributes to achieving a pedagogical effect, preserving the interest of Chinese students in the Russian language.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.