pedagvfuВестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Vestnik of North-Eastern Federal University. Серия «Педагогика. Психология. Философия». Pedagogics. Psychology. Philosophy»Vestnik of North-Eastern Federal University. Pedagogics. Psychology. Philosophy2587-5604Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова10.25587/2587-5604-2024-1-38-43pedagvfu-311Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESПодготовка педагогов китайского языка в образовательной практике российских вузовTraining chinese language teachers in the educational practice of russian universitiesПанинаС. В.PaninaS. V.

ПАНИНА Светлана Викторовна – к. пед. н., доцент кафедры педагогики

г. Якутск

PANINA Sventlana V. – Cand. Sci. (Pedagogics), Assistant Professor, Department of Pedagogics, Teacher Training Institute

Yakutsk

psv1148@mail.ruСеверо-Восточный федеральный университет им. М. К. АммосоваРоссияM. K. Ammosov North-Eastern Federal UniversityRussian Federation202402042024013843Copyright © Панина С.В., 20242024Панина С.В.Panina S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ppfsvfu.ru/jour/article/view/311

Актуальность статьи отражает стремительное развитие политико-экономических, культурно-образовательных и научных связей между Россией и Китаем, что обуславливает востребованность подготовки будущих специалистов-китаистов в российских вузах. Делается акцент на подготовку педагогов китайского языка. Цель: рассмотреть образовательную практику российских вузов по подготовке педагогов китайского языка. Задачами выступает описание профессиональных компетенций педагога иностранного языка; характеристика форм, методов и средств подготовки как языковой практики, сотрудничество с вузами КНР, участие студентов в педагогической поддержке школьников, изучающих китайских язык (олимпиады, конкурсы, фестивали, проекты и др.). Методы: анализ научно-педагогической литературы, обобщение практики. Результаты: представлен опыт организации образовательного процесса для студентов ИЗФИР Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова

The relevance of the article reflects the rapid development of political-economic, culturaleducational and scientific relations between Russia and China, which determines the demand for training future specialists in Chinese studies in Russian universities. An emphasis is placed on training Chinese language teachers. Purpose: to consider the educational practice of Russian universities in training Chinese language teachers. The objectives are to describe the professional competencies of a foreign language teacher; characterization of forms, methods and means of training as language practice, cooperation with universities in China, participation of students in pedagogical support for schoolchildren studying the Chinese language (olympiads, competitions, festivals, projects, etc.). Methods: analysis of scholarly and pedagogical literature, generalization of practice. Results: the experience of organizing the educational process for students of the Institute of Modern Languages and regional Studies, M. K. Ammosov North- Eastern Federal University, is presented.

подготовка педагоговпедагог китайского языкавысшее учебное заведениестудентпрофессиональные компетенциидисциплина «Педагогика»профессиональное становлениеteacher trainingChinese language teacherhigher education institutionstudentprofessional competenciesdiscipline “Pedagogy”professional developmentReferencesСоловова, Е. Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранных языков: интегративно-рефлексивный подход: монография / Е. Н. Соловова – Москва : Глосса-Пресс, 2004. – 336 с.Solovova E.N. Metodicheskaja podgotovka i perepodgotovka uchitelja inostrannyh jazykov: integrativno-refleksivnyj podhod: monografija. / E.N. Solovova – M.: Glossa-Press, 2004. – 336 s.Дворцова, А. Н. Требования к подготовке учителя китайского языка в условиях современной образовательной практики / А. Н. Дворцова // Вестник ЛНУ им. Тараса Шевченко. – № 4(21). – 2018. – С.18-23.Dvorcova A.N. Trebovanija k podgotovke uchitelja kitajskogo jazyka v uslovijah sovremennoj obrazovatel’noj praktiki //Vestnik LNU imeni Tarasa Shevchenko № 4(21), 2018.- S.18-23.Курдюмов, В. А. Профессиональный портрет учителя китайского языка / В. А. Курдюмов, О. А. Малых // Иностранные языки в школе. – 2020. – №8. – С. 49-53.Kurdjumov V.A., Malyh O.A. Professional’nyj portret uchitelja kitajskogo jazyka //Inostrannye jazyki v shkole. 2020. №8. S.49-53.Подготовка учителей китайского языка: Опыт и перспективы взаимодействия российских и китайских университетов: сборник материалов III международной конференции «Подготовка учителей китайского языка: опыт и перспективы взаимодействия российских и китайских университетов». − Выпуск 1 / под науч. ред. М. Н. Авериной. – Ярославль : РИО ЯГПУ, 2021. – 143 с.Podgotovka uchitelej kitajskogo jazyka: Opyt i perspektivy vzaimodejstvija rossijskih i kitajskih universitetov: sbornik materialov III mezhdunarodnoj konferencii «Podgotovka uchitelej kitajskogo jazyka: opyt i perspektivy vzaimodejstvija rossijskih i kitajskih universitetov». − Vypusk 1 / pod nauch. red. M.N. Averinoj. – Jaroslavl’: RIO JaGPU, 2021. – 143 s.Анисова, О. Л. Педагогическое сопровождение языковой практики будущих учителей китайского языка в вузах Китая. Автореферат дисс. … к.пед.н. / О. Л. Анисова. – Москва, 2013. – 23 с.Anisova O.L. Pedagogicheskoe soprovozhdenie jazykovoj praktiki budushhih uchitelej kitajskogo jazyka v vuzah Kitaja. Avtoreferat diss. … k.ped.n.. – M., 2013. – 23 s.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.