Попова Татьяна Игоревна – д. филол. н., профессор кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания
Санкт-Петербург
Popova Tatyana Igorevna – Doctor of Philology, Professor, Professor of the Department of Russian as a Foreign Language and Methods of Teaching it
St. Petersburg
Элективные дисциплины являются одним из средств формирования универсальных и профессиональных компетенций в магистратуре. Учитывая, что элективные дисциплины – это обязательные дисциплины по выбору, которые входят в вариативную часть Компетентностно-ориентированного учебного плана основной образовательной программы высшего образования в магистратуре, их роль в формировании универсальных и профессиональных компетенций возрастает и требует системного подхода к моделированию программы обучения, что и обусловливает актуальность проведенного исследования. Цель статьи – проанализировать пути формирования профессиональных и универсальных компетенций обучающихся при помощи элективных дисциплин в области лингвистики в условиях поликультурного обучения. В статье обобщен опыт кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания по совместному обучению российских и иностранных студентов в программе магистратуры «Русский язык и русская культура в аспекте РКИ» (направление Лингвистика). При этом использовались методы теоретического анализа, синтеза, интерпретации, обобщения. Основные результаты: система элективных дисциплин должна коррелировать с дисциплинами базовой части программы и представлять собой единое целое; дисциплины базовой и вариативной части программы разработаны в соответствии с тремя научными направлениями проведения исследований в выпускных квалификационных работах магистрантов, а именно – исследование текста, лингвокультурологические и функционально-семантические исследования; элективные дисциплины объединяются в три блока в соответствии с направлениями исследований магистрантов. В статье представлены проблематика элективов, а также формы взаимодействия российских и иностранных обучающихся в ходе выполнения проектных заданий в элективах. Делается вывод о том, что при моделировании программы необходимо учитывать возможности поликультурного обучения для формирования профессиональных и универсальных компетенций.
Elective disciplines are one of the means of formation of universal and professional competences in Master’s program. Taking into account that elective disciplines are compulsory disciplines of choice, and they are included in the variable part of the Competence-oriented curriculum of the main educational program of higher education in Master’s degree, their role in the formation of universal and professional competences increases and requires a systematic approach to the modeling of the training program, which determines the relevance of the conducted research. The purpose of the article is to analyze the ways of formation of professional and universal competences of students with the help of elective disciplines in the field of linguistics in the conditions of multicultural education. The article summarizes the experience of the department of Russian as a foreign language and its teaching methods in the joint training of Russian and foreign students in the Master’s program «Russian language and Russian culture in the aspect of RCT» (Linguistics). The methods of theoretical analysis, synthesis, interpretation, generalization were used. The main results: the system of elective disciplines should correlate with the disciplines of the basic part of the program and represent a unified whole; the disciplines of the basic and variative parts of the program are developed in accordance with the three scientific directions of research in graduate qualification works of master’s students, namely – text research, linguistic and cultural research and functional-semantic research; elective disciplines are combined into three blocks in accordance to the directions of research of master’s students. The article presents the main themes and problems of electives, as well as the forms of interaction between Russian and foreign students in the course of project assignments in electives. The conclusion is made that when modeling the program it is necessary to take into account the possibilities of multicultural learning for the formation of professional and universal competencies.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.