pedagvfuВестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Vestnik of North-Eastern Federal University. Серия «Педагогика. Психология. Философия». Pedagogics. Psychology. Philosophy»Vestnik of North-Eastern Federal University. Pedagogics. Psychology. Philosophy2587-5604Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосоваpedagvfu-251Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESРоль личностной резильентности подростков в контексте проблем современного школьного образованияThe role of personal resilience of adolescents in the context of the problems of modern school educationГалимовС. Ф.GalimovS. F.

ГАЛИМОВ Салават Фаритович – аспирант 1 года обучения, кафедра педагогики

г. Елабуга

GALIMOV Salavat Faritovich – Department of Pedagogy, Yelabuga Institute of KFU

Yelabuga

galimovsalavat@gmail.comЕлабужский институт КФУРоссияYelabuga Institute, Kazan State UniversityRussian Federation20230907202302512Copyright © Галимов С.Ф., 20232023Галимов С.Ф.Galimov S.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ppfsvfu.ru/jour/article/view/251

Проанализирована роль личностной резильентности подростков, рассмотрены современные проблемы школьного образования, выявлены закономерности влияния резильентности на академическую успеваемость, эмоциональное благополучие и социальное взаимодействие учащихся. Представлены результаты обзора существующих исследований на тему личностной резильентности подростков и ее роли в современных школьных условиях. Основное внимание уделено анализу влияния резильентности на академическую успеваемость, эмоциональное благополучие и социальное взаимодействие учащихся. Кроме того, в статье рассматриваются возможные стратегии и подходы к развитию резильентности подростков в рамках школьного образования, включая психолого-педагогическое сопровождение, создание поддерживающей образовательной среды и развитие навыков саморегуляции. Отмечается важность комплексного подхода к этому вопросу, включая работу с учащимися, их родителями и преподавателями, а также создание условий для гармоничного развития всех сторон личности подростка. В статье также отмечается потенциал резильентности как ключевого фактора успешной адаптации подростков к вызовам образовательного процесса, а также необходимость дальнейшего изучения этой темы для разработки новых стратегий и подходов, способствующих формированию устойчивых и сильных личностей, готовых к жизненным трудностям и вызовам. Предложен ряд рекомендаций для педагогов, психологов и администрации школ по развитию личностной резильентности подростков, включая создание поддерживающей образовательной среды, внедрение программ по развитию резильентности, поддержку внеучебной деятельности, профессиональное развитие педагогов и психологов, вовлечение родителей и опору на семейные ресурсы, индивидуальный подход к учащимся, психологическую поддержку и мониторинг резильентности.

The author analyzes the role of adolescents’ personal resilience, considers current problems of school education, reveals patterns of resilience’s influence on academic performance, emotional well-being and social interaction of students. The results of a review of existing studies on the personality resilience of adolescents and its role in modern school conditions are presented. The main attention is paid to the analysis of the influence of resilience on academic performance, emotional well-being and social interaction of students. In addition, the article discusses possible strategies and approaches to the development of adolescent resilience in the framework of school education, including psychological and pedagogical support, the creation of a supportive educational environment and the development of self-regulation skills. The importance of an integrated approach to this issue is noted, including working with students, their parents and teachers, as well as creating conditions for the harmonious development of all aspects of a teenager’s personality. The article also notes the potential of resilience as a key factor in the successful adaptation of adolescents to the challenges of the educational process, as well as the need for further study of this topic in order to develop new strategies and approaches that contribute to the formation of stable and strong personalities, ready for life’s difficulties and challenges. A number of recommendations are proposed for teachers, psychologists and school administrations on the development of adolescents’ personal resilience, including the creation of a supportive educational environment, the implementation of programs to develop resilience, support for extracurricular activities, professional development of teachers and psychologists, involvement of parents and reliance on family resources, an individual approach to students, psychological support and monitoring of resilience.

личностная резильентностьподросткишкольное образованиеакадемическая успеваемостьэмоциональное благополучиесоциальное взаимодействиефакторы развития резильентностипроблемы образованияpersonal resilienceadolescentsschool educationacademic performanceemotional well-beingsocial interactionresilience development factorseducational problemsReferencesБочкарева, Т. Н. Факторы академической неуспешности в школе / Т. Н. Бочкарева // Российские и зарубежные практики повышения резильентности образовательных организаций: Материалы I Международной научно-практической конференции, Елабуга, 29-30 сентября 2022 года. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2022. – С. 31-37. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49603706 (дата обращения: 15.05.2023).Bochkareva, T.N. Faktory akademicheskoj neuspeshnosti v shkole// Rossijskie i zarubezhnye praktiki povyshenija rezil’entnosti obrazovatel’nyh organizacij: Materialy I Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Elabuga, 29-30 sentjabrja 2022 goda. – Kazan’: Kazanskij (Privolzhskij) federal’nyj universitet, 2022. – S. 31-37. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49603706 (data obrashhenija: 15.05.2023)Виноградов, В. Л. Феномен образовательной резильентности / В. Л. Виноградов, О.В. Шатунова // Вопросы педагогики. – 2020. – № 10-1. – С. 28-31. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44087164 (дата обращения: 15.05.2023).Vinogradov, V.L., Shatunova, O.V. Fenomen obrazovatel’noj rezil’entnosti // Voprosy pedagogiki. – 2020. – № 10-1. – S. 28-31. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44087164 (data obrashhenija: 15.05.2023)Лактионова, А. И. Жизнеспособность и социальная адаптация подростков / А. И. Лактионова. – Москва : Институт психологии РАН, 2017. – 236 c.Laktionova, A.I. Zhiznesposobnost’ i social’naja adaptacija podrostkov. – M.: Institut psihologii RAN, 2017. – 236 c.Усатов, И. А. Стрессоустойчивость личности как фактор преодоления стресса / И. А. Усатов // Научно-методический журнал «Концепт». – 2016. – Т. 2. – С. 21-25.Usatov, I.A. Stressoustojchivost’ lichnosti kak faktor preodolenija stressa // Nauchno-metodicheskij zhurnal «Koncept». 2016. T. 2. – S. 21–25.Махнач, А. В. Жизнеспособность человека как предмет изучения в психологической науке / А В. Махнач // Психологический журнал. – 2017. – Т. 38. – № 4. – С. 5-16.Mahnach, A.V. Zhiznesposobnost’ cheloveka kak predmet izuchenija v psihologicheskoj nauke // Psihologicheskij zhurnal. 2017. T. 38. №4. – S. 5–16.Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. – Санкт-Петербург : Речь, 2002. – 539 с.Maddi, S. Teorii lichnosti: sravnitel’nyj analiz. – SPb.: Rech’, 2002. – 539 s.Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев (Серия: Мастера психологии). Изд. 3-е. – Санкт-Петербург : Питер, 2016. – 288 с.Anan’ev, B.G. Chelovek kak predmet poznanija. (Serija: Mastera psihologii). Izd. 3-e. – SPb.: Piter, 2016. – 288 s.Masten, Ann S., Powell, Jenifer L. A resilience framework for research, policy, and practice // Cambridge University Press. 2012. URL: https://psycnet.apa.org/record/2003-06504-001 (дата обращения: 15.05.2023).Masten, Ann S., Powell, Jenifer L. A resilience framework for research, policy, and practice // Cambridge University Press. 2012. URL: https://psycnet.apa.org/record/2003-06504-001 (data obrashhenija: 15.05.2023)Rutter, M. Resilience as a dynamic concept // Cambridge University Press. 2012. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22559117 (дата обращения: 15.05.2023).Rutter, M. Resilience as a dynamic concept // Cambridge University Press. 2012. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22559117 (data obrashhenija: 15.05.2023)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.