pedagvfuВестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Vestnik of North-Eastern Federal University. Серия «Педагогика. Психология. Философия». Pedagogics. Psychology. Philosophy»Vestnik of North-Eastern Federal University. Pedagogics. Psychology. Philosophy2587-5604Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосоваpedagvfu-239Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESВизуализация на уроках по РКИVisualization in RFL LessonsКоломейцеваЕ. Б.KolomeytsevaE. B.

КОЛОМЕЙЦЕВА Екатерина Борисовна – к. филол. н., доцент кафедры интенсивного обучения русскому языку как иностранному института русского языка

Санкт-Петербург

KOLOMEYTSEVA Ekaterina Borisovna – Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Department of Intensive Teaching of Russian as a Foreign Language

St. Petersburg

tillyriddle@yandex.ruМатвеевА. П.MatveevA. P.

МАТВЕЕВ Андрей Павлович – преподаватель кафедры русского языка № 1

Санкт-Петербург

MATVEEV Andrei Pavlovich – lecturer, Russian Department No. 1

St. Petersburg

a.mtv105@yandex.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссияInstitute of Russian Language, Herzen State Pedagogical UniversityRussian FederationПервый Санкт-Петербургский государственный университет им. акад. И. П. ПавловаРоссияPavlov State Medical UniversityRussian Federation202304042023014147Copyright © Коломейцева Е.Б., Матвеев А.П., 20232023Коломейцева Е.Б., Матвеев А.П.Kolomeytseva E.B., Matveev A.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ppfsvfu.ru/jour/article/view/239

Статья посвящена актуальному вопросу использования визуализации на уроках русского языка как иностранного. Автор подробно останавливается на терминах «визуальный поворот», «визуализация» и «наглядность», обрисовывая современную педагогическую ситуацию. Случившийся в культуре «визуальный поворот» поставил современного преподавателя перед необходимостью освоения новых педагогических технологий для дальнейшего их использования в практической деятельности. Всеобщая визуализация диктует выбор наиболее оптимальных методик организации учебной информации. В связи с этим статья носит обзорный характер: перед автором стоит задача рассмотреть актуальную педагогическую литературу, выделить наиболее подходящие к учебному процессу в РКИ педагогические технологии и также определить потенциал визуализированного нелинейного текста в структуре уроков по РКИ. По итогам анализа автор предлагает подборку современных педагогических техник визуализации, описывает их и оценивает применимость на уроках РКИ. Автор подробно рассматривает применение таймлайна, скрайбинга, сторителлинга, блогфолио и лонгрида на уроках по РКИ. После детального рассмотрения техник визуализации и описания их применения на собственных уроках по русскому языку как иностранному автор делает вывод об эффективности визуализации и большем учебном потенциале нелинейных текстов в структуре уроков по РКИ, предлагает классификацию современных методов визуализации, исходя из нескольких параметров. Визуальные педагогические техники условно подразделяются на традиционные, новые и инновационные по времени появления, а по организации информации они могут быть статическими и динамическими. Примером статической визуализации являются графические органайзеры, тогда как динамическая представлена визуальным нарративом, визуальным сторителлингом и учебными или аутентичными видео.

The article considers a topical issue of using visualization at the lessons of Russian as a foreign language. The authors examine in detail the terms “visual turn”, “visualization” and “visibility”, outlining modern pedagogical situation. The “visual turn” that has taken place in culture has challenged a modern teacher to master new pedagogical technologies for their further use in practical activities. General visualization dictates a choice of the most optimal methods for organizing educational information. In this regard, the article is of an overview nature: the authors review current pedagogical literature, highlighting pedagogical technologies most suitable for the educational process in RFL, and also determining the potential of a visualized non-linear text in the structure of RFL lessons. Based on the results of the analysis, the authors offer a selection of modern pedagogical visualization techniques, describe them and evaluates their applicability in Russian as a foreign language lessons. The authors consider in detail the use of timeline, scribing, storytelling, blogfolio and longread in Russian as a foreign language lessons. After a detailed review of visualization techniques and a description of their application in lessons of Russian as a foreign language, the authors conclude that visualization is effective and has a greater educational potential for non-linear texts in the structure of Russian as a foreign language lessons, and proposes a classification of modern visualization methods based on several parameters. Visual pedagogical techniques are conditionally subdivided into traditional, new and innovative ones according to the time of their appearance, and according to the organization of information they can be static and dynamic. An example of static visualization is graphic organizers, while dynamic visualization is represented by visual narrative, visual storytelling, and educational or authentic videos.

русский как иностранныйвизуализациянаглядностьинтерактивностьинтерактивные методыпедагогические технологииаспектное преподавание в РКИRussian as a foreign languagevisualizationuse of visual methodsinteractivityinteractive methodspedagogical technologiesaspect teaching in Russian as a foreign languageReferencesИщенко, Е. Н. «Визуальный поворот» в современной культуре: опыты философской рефлексии / Е. Н. Ищенко // Вестник ВГУ, 2016. – № 2. Серия: Философия. – С. 16-27.Ishhenko E.N. «Vizual’nyj povorot» v sovremennoj kul’ture: opyty filosofskoj refleksii / E.N. Ishhenko // Vestnik VGU, 2016. – № 2. Serija: Filosofija. – S. 16-27.Олешков, М. Ю. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины / М. Ю. Олешков, В. М. Уваров. – Москва : Компания Спутник+, 2006. – 191 с.Oleshkov M.Ju. Sovremennyj obrazovatel’nyj process: osnovnye ponjatija i terminy / M.Ju. Oleshkov, V.M. Uvarov. – M.: Kompanija Sputnik+, 2006. – 191 s.Ван Ян. Тенденция развития визуализации информации в образовательной среде / Ян Ван, Ю. Ф. Катаханова // Преподаватель XXI век, 2020. – № 1. – С. 154 – 158.Van Jan tendencija razvitija vizualizacii informacii v obrazovatel’noj srede / Jan Van, Ju.F. Katahanova // Prepodavatel’ XXI vek, 2020. – № 1. – S. 154 – 158.Белая, А. Г. Визуализация в преподавании РКИ / А. Г. Белая, Н. В. Сазонова, Е. И. Фещенко // Современные технологии и образование: международная научно-практическая конференция, 26-27 ноября 2020 г.: в 2 ч. – Белорусский национальный технический университет; редкол.: А. М. Маляревич (гл. ред.) [и др.]. – Минск: БНТУ, 2021. – Ч. 1. – С. 70-72.Belaja, A. G. Vizualizacija v prepodavanii RKI / A. G. Belaja, N. V. Sazonova, E. I. Feshhenko // Sovremennye tehnologii i obrazovanie: mezhdunarodnaja nauchno-prakticheskaja konferencija, 26–27 nojabrja 2020 g.: v 2 ch. – Belorusskij nacional’nyj tehnicheskij universitet; redkol.: A. M. Maljarevich (gl. red.) [i dr.]. – Minsk: BNTU, 2021. – Ch. 1. – S. 70-72.Амлинская, Ю. Р. Применяем инфографику на уроках русского как иностранного. – URL: https://www.eduneo.ru/primenyaem-infografiku-na-urokax-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo/ (Дата обращения: 21.12.2022).Amlinskaja Ju.R. Primenjaem infografiku na urokah russkogo kak inostrannogo. – URL: https://www.eduneo.ru/primenyaem-infografiku-na-urokax-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo/ (Data obrashhenija: 21.12.2022).Золотухин, С. Обзор сервисов для создания таймлайнов: особенности и принципы их работы. – URL: https://www.eduneo.ru/obzor-servisov-dlya-sozdaniya-krasivyx-tajmlajnov-osobennosti-i-principyraboty/ (дата обращения: 21.12.2022).Zolotuhin S. Obzor servisov dlja sozdanija tajmlajnov: osobennosti i principy ih raboty. – URL: https://www.eduneo.ru/obzor-servisov-dlya-sozdaniya-krasivyx-tajmlajnov-osobennosti-i-principy-raboty/ (data obrashhenija: 21.12.2022).Шмалько-Затинацкая, С.А. Инфографика как способ обучения говорению на русском языке учащихся Азиато-Тихоокеанского региона / С. А. Шмалько-Затинацкая, О. С. Храброва // Педагогический журнал, 2021. – Т. 11. – № 5А. – С. 365-374.Shmal’ko-Zatinackaja S.A. Infografika kak sposob obuchenija govoreniju na russkom jazyke uchashhihsja Aziato-Tihookeanskogo regiona / S.A. Shmal’ko-Zatinackaja, O.S. Hrabrova // Pedagogicheskij zhurnal, 2021. – T. 11. № 5A. – S. 365-374.Бороздина, Н. А. Презентации, электронные портфолио и блогфолио в иноязычном образовании: методические принципы и критерии эффективности / Н. А. Бороздина // Инновационные технологии обучения иностранному языку в вузе и школе: реализация современных ФГОС: сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно-практической конференции (г. Воронеж, 19-20 февраля 2019 г.): в 2 ч. / [отв. ред. М.В. Щербакова]; Воронежский государственный университет. – Воронеж: Издательский дом ВГУ. – 2019. – С. 19-24.Borozdina N.A. Prezentacii, jelektronnye portfolio i blogfolio v inojazychnom obrazovanii: metodicheskie principy i kriterii jeffektivnosti / N.A. Borozdina // Innovacionnye tehnologii obuchenija inostrannomu jazyku v vuze i shkole: realizacija sovremennyh FGOS: sbornik nauchnyh trudov po materialam Chetvertoj Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (g. Voronezh, 19–20 fevralja 2019 g.): v 2 ch. / [otv. red. M.V. Shherbakova]; Voronezhskij gosudarstvennyj universitet. – Voronezh: Izdatel’skij dom VGU. – 2019. – S. 19-24.Шеина, Л. П. Визуализация грамматики как эффективный прием обучения русскому языку студентов-билингвов языкового вуза / Л. П. Шеина, Т. В. Иванова // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 3-2. – С. 294-298; URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=37482 (дата обращения: 21.12.2022).Sheina L.P. Vizualizacija grammatiki kak jeffektivnyj priem obuchenija russkomu jazyku studentovbilingvov jazykovogo vuza / L.P. Sheina, T.V. Ivanova // Sovremennye naukoemkie tehnologii. – 2019. – № 3-2. – S. 294-298; URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=37482 (data obrashhenija: 21.12.2022).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.