pedagvfuВестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Vestnik of North-Eastern Federal University. Серия «Педагогика. Психология. Философия». Pedagogics. Psychology. Philosophy»Vestnik of North-Eastern Federal University. Pedagogics. Psychology. Philosophy2587-5604Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосоваpedagvfu-238Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESЛичностно-ориентированная модель подготовки специалистов и индивидуальные образовательные стратегии студентов психологовThe personality-oriented model of training specialists and individual educational strategies of psychology studentsЕгороваА. И.EgorovaA. I.

ЕГОРОВА Аида Июньевна – к. психол. н., директор Института психологии

г. Якутск

EGOROVA Aida Junevna – Candidate of Psychological Sciences, Director of the Institute of Psychology

Yakutsk

aidaego@mail.ruГригорьевС. И.GrigorievS. I.

ГРИГОРЬЕВ Станислав Иванович – ассистент кафедры психологии и социальных наук Института психологии

г. Якутск

GRIGORIEV Stanislav Ivanovich – Assistant Lecturer, Department of Psychology and Social Sciences, Institute of Psychology

Yakutsk

wangod7596@gmail.comСеверо-Восточный федеральный университет им. М. К. АммосоваРоссияM. K. Ammosov North-Eastern Federal UniversityRussian Federation202304042023012640Copyright © Егорова А.И., Григорьев С.И., 20232023Егорова А.И., Григорьев С.И.Egorova A.I., Grigoriev S.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ppfsvfu.ru/jour/article/view/238

В статье рассматривается личностно-ориентированная модель подготовки специалистов психологов, вопросы развития субъектности в определении индивидуальных образовательных стратегий, роль вузовской профориентации и значение психолого-педагогического сопровождения в профессиональном самоопределении студентов, особенности построения учебного процесса в соответствии с личностно-ориентированной моделью. Приведены результаты исследования эмоциональной направленности личности, опроса общей активности и досуговых предпочтений, интересов и выбора дополнительных компетенций студентов 1 и 2 курса Института психологии СВФУ.

The article discusses the personality-oriented model of training psychologists, the development of subjectivity in determining individual educational strategies, the importance of university professional orientation and the psychological and pedagogical support in the professional self-determination of students, the structure of the educational process in accordance with the personality-oriented model. The results of a study of the emotional orientation of a person, general activity and leisure preferences, interests and the choice of additional competencies of 1st and 2nd year students of the Institute of Psychology, NEFU are presented.

личностно-ориентированная модельэпигенетический принцип развитиясубъектностьиндивидуализация обученияобразовательная стратегияиндивидуальные образовательные стратегииакадемический совет образовательной программысоциально-демографический портретэмоциональная направленность личноститипология студентамотивация учениявузовская профориентацияинтегративный подходкомпетентностный подходмодульный подходмайнорыпрактико-ориентированностьpersonality-oriented modelepigenetic principle of developmentsubjectivityindividualization of educationeducational strategyindividual educational strategiesacademic council of the educational programsocio-demographic portraitemotional orientation of the personalitystudentReferencesЭриксон, Э. Теории личности / Э. Эриксон, Л. Хьелл, Д. Зиглер. – Санкт-Петербург, 2014. – 608 с. – С. 49-50. – Текст : непосредственный.Erikson E. // H’ell L., Zigler D. Teorii lichnosti. SPb., 2014. – 608 s. S.49-50.Веракса, А. Н. Взаимосвязь использования цифровых устройств и эмоционально-личностного развития современных дошкольников / А. Н. Веракса, Д. А. Бухаленкова, Е. А. Чичинина, О. В. Алмазова // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26. – № 1. – С. 27-40. – Текст : непосредственный.Veraksa A.N., Buhalenkova D.A., CHichinina E.A., Almazova O.V. Vzaimosvyaz’ ispol’zovaniya cifrovyh ustrojstv i emocional’no-lichnostnogo razvitiya sovremennyh doshkol’nikov // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. 2021. T. 26. № 1. S. 27-40.Крупенникова, Л. Ш. Виртуальная личность: Net-мышление, сетевой психотип и Интернет фобии / Л. Ш. Крупенникова, В. И. Курбатов // Инженерный вестник Дона. – 2014. – № 3. – С. 65. – Текст : непосредственный.Krupennikova L.SH., Kurbatov V.I. Virtual’naya lichnost’: Net-myshlenie, setevoj psihotip i Internet fobii // Inzhenernyj vestnik Dona. 2014. №3. S. 65.Бродовская, Е. В. Влияние Интернет-коммуникации на формирование ценностных ориентаций молодежи: анализ факторов интенсивности / Е. В. Бродовская, А. В. Синяков, И. С. Иванов // Технологии информационного общества в науке, образовании и культуре: сборник научных статей. Материалы XVII Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество», IMS-2014. – Санкт-Петербург, 19-20 ноября 2014 г. – С. 118-123. – Текст : непосредственный.Brodovskaya E.V., Sinyakov A.V., Ivanov I.S. Vliyanie Internet-kommunikacii na formirovanie cennostnyh orientacij molodezhi: analiz faktorov intensivnosti // Tekhnologii informacionnogo obshchestva v nauke, obrazovanii i kul’ture: sbornik nauchnyh statej. Materialy XVII Vserossijskoj ob”edinennoj konferencii «Internet i sovremennoe obshchestvo» IMS-2014, Sankt-Peterburg, 19 – 20 noyabrya 2014 g. s. 118-123.Фурсов, К. С. Образовательные стратегии студентов российских вузов на этапе выхода на рынок труда: опыт эмпирического исследования / К. С. Фурсов // Вопросы образования. – 2006. – № 2. – С. 222-241. – Текст : непосредственный.Fursov K.S. Obrazovatel’nye strategii studentov rossijskih vuzov na etape vyhoda na rynok truda: opyt empiricheskogo issledovaniya // Voprosy obrazovaniya. 2006. № 2. S. 222-241.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.