В связи с реализацией актуальных нововведений в образовании Российской Федерации (Национальный проект «Образование», профессиональный стандарт педагога, новая система аттестации и других) меняется и управление образовательной организацией. Система образовательного менеджмента нуждается в новом поколении управленческих кадров. Цель статьи - определение теоретического обоснования развития управленческой компетентности руководителя общеобразовательной организации с учетом региональной специфики. Дается характеристика понятия «управленческая компетентность руководителя образовательной организации». Данная дефиниция рассматривается авторами как системноличностное единство мотивационной предрасположенности педагога к руководящей деятельности и овладение им практико-ориентированными технологиями решения широкого спектра профессиональных задач в современной школе. Представлены уровни управленческой деятельности руководителей школы; отечественный и зарубежный опыт повышения и развития профессиональной компетентности руководителя в сфере образования. Демонстрируется деятельность образовательных организаций Амгинского улуса Республики Саха (Якутия) по развитию управленческой компетентности директоров школ.
The implementation of current innovations in the education of the Russian Federation (the National Project “Education”, the professional standard of a teacher, a new certification system, and others) is changing the management in educational organizations. The educational management system needs a new generation of management personnel. The purpose of the article is to determine the theoretical basis for developing the managerial competence of the head of a general education organization, taking into account regional specifics. The characteristics of the concept “managerial competence of the head of an educational organization” are given. This definition is considered as a systemic-personal unity of the teacher’s motivational predisposition to leadership and their mastery of practice-oriented technologies for solving a wide range of professional tasks in a modern school. The levels of management activity of school managers are presented, as well as Russian and international practices in improving the professional competence of a manager. The activity of educational organizations of Amginsky District, Sakha Republic (Yakutia) on the development of the managerial competence of school principals is demonstrated.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.