В статье рассматриваются общее и особенное в современной культуре и культуре Просвещения, условия диалога и понимания между современной культурой и культурой эпохи Просвещения. Современная культура, являющаяся результатом развития идей возникших в эпоху Просвещения, с одной стороны, продолжает эти идеи, с другой, она их критически переосмысливает. Провозглашая идеи прогресса, развития общества и самого человека, основанные на его разуме, они не смогли учесть противоречий развития цивилизации. Основой европейской культуры является стремление к свободе как высшей ценности. Все политические, экономические, социальные и культурные дискуссии идут вокруг понятия свободы. Степень развития самого общества определяются объемом свободы, доступного их членам. При этом смысл понятия свобода рассматривается как политическая и экономическая свобода. Приводится анализ просветительской концепции свободы, устанавливающий смысловые связи с пониманием свободы, сложившимся в рамках современного дискурса. Исследуются концепты, центральные для просветительского понимания свободы: автономия личности, индивидуальные права, частная сфера, общественный договор, естественное состояние и естественный человек как субъект свободы.
The article examines the general and the special in the modern culture and culture of the Enlightenment; conditions for the dialogue and understanding between the modern culture and the culture of the Enlightenment. The modern culture, which is a result of the development of ideas that arose during the Enlightenment, on the one hand, continues these ideas, on the other, it critically rethinks them. Proclaiming the ideas of progress, development of society and the person himself based on his reason, they could not take into account the contradictions of the development of civilization. The basis of the European culture is the pursuit of freedom as the highest value. All political, economic, social and cultural discussions revolve around the concept of freedom. The degree of development of the society itself is determined by the amount of freedom available to its members. In this case, the meaning of the concept of freedom is considered as political and economic freedom. The article presents an analysis of the educational concept of freedom, which establishes semantic links with the understanding of freedom, which has developed within the framework of modern discourse. The concepts central to the educational understanding of freedom are explored: individual autonomy, individual rights, private sphere, social contract, the state of nature and natural man as a subject of freedom.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.