Статья направлена на выявление проблем образования детей, ведущих с родителями кочевой образ жизни, и путей их решения с учётом действующих регулятивных механизмов отечественного и международного права. Ведущими методами исследования данной проблемы являются экспертная оценка и обобщение региональной практики, позволяющей комплексно рассмотреть эмпирические данные, обзор научной литературы и анализ нормативных документов в контексте регулятивного воздействия государства на развитие образования кочующих народов. В исследовании выявлены лакуны в понятийно-терминологическом аппарате кочевого образования, обоснованы нормативно-правовые условия для кочевого образования с опорой на действующее законодательство. Материалы статьи могут представлять практическую ценность для работников образования, общественности коренных малочисленных народов и исследователей вопросов образования кочующих народов.
The article is aimed at identifying the problems of education of children leading a nomadic lifestyle with their parents, and ways to solve them, taking into account the current regulatory mechanisms of the Russian and international law. The leading research methods of this problem are the expert assessment and generalization of regional data, review of scientific literature and analysis of regulatory documents in the context of the regulatory impact of the state on the development of education of the nomadic peoples. The study reveals gaps in the conceptual and terminological apparatus of nomadic education, substantiates the regulatory and legal conditions for nomadic education based on the current legislation. The materials of the article can be of practical value for educators, the public of indigenous minorities and researchers of educational issues of nomadic peoples.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.